思想道德修养与法律基础

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目录

  • 1 珍惜大学生活 开拓新的境界
    • 1.1 珍惜大学生活 开拓新的境界（一）
    • 1.2 珍惜大学生活 开拓新的境界（二）
    • 1.3 珍惜大学生活 开拓新的境界（三）
    • 1.4 珍惜大学生活 开拓新的境界（四）
    • 1.5 珍惜大学生活 开拓新的境界（五）
    • 1.6 珍惜大学生活 开拓新的境界（六）
    • 1.7 珍惜大学生活 开拓新的境界（七）
  • 2 追求远大理想 坚定崇高信念
    • 2.1 追求远大理想 坚定崇高信念（一）
    • 2.2 追求远大理想 坚定崇高信念（二）
    • 2.3 追求远大理想 坚定崇高信念（三）
    • 2.4 追求远大理想 坚定崇高信念（四）
    • 2.5 追求远大理想 坚定崇高信念（五）
  • 3 继承爱国传统 弘扬中国精神
    • 3.1 继承爱国传统 弘扬中国精神（一）
    • 3.2 继承爱国传统 弘扬中国精神（二）
    • 3.3 继承爱国传统 弘扬中国精神（三）
    • 3.4 继承爱国传统 弘扬中国精神（四）
    • 3.5 继承爱国传统 弘扬中国精神（五）
    • 3.6 继承爱国传统 弘扬中国精神（六）
  • 4 领悟人生真谛  创造人生价值
    • 4.1 领悟人生真谛  创造人生价值（一）
    • 4.2 领悟人生真谛  创造人生价值（二）
    • 4.3 领悟人生真谛  创造人生价值（三）
    • 4.4 领悟人生真谛  创造人生价值（四）
    • 4.5 领悟人生真谛  创造人生价值（五）
    • 4.6 领悟人生真谛  创造人生价值（六）
    • 4.7 领悟人生真谛  创造人生价值（七）
    • 4.8 领悟人生真谛  创造人生价值（八）
    • 4.9 领悟人生真谛  创造人生价值（九）
    • 4.10 领悟人生真谛  创造人生价值（十）
  • 5 学习道德理论  注重道德实践
    • 5.1 学习道德理论  注重道德实践（一）
    • 5.2 学习道德理论  注重道德实践（二）
    • 5.3 学习道德理论  注重道德实践（三）
    • 5.4 学习道德理论  注重道德实践（四）
    • 5.5 学习道德理论  注重道德实践（五）
    • 5.6 学习道德理论  注重道德实践（六）
  • 6 领会法律精神 理解法律体系
    • 6.1 领会法律精神 理解法律体系（一）
    • 6.2 领会法律精神 理解法律体系（二）
    • 6.3 领会法律精神 理解法律体系（三）
    • 6.4 领会法律精神 理解法律体系（四）
    • 6.5 领会法律精神 理解法律体系（五）
    • 6.6 领会法律精神 理解法律体系（六）
  • 7 树立法制观念 维护法律权威
    • 7.1 树立法制观念 维护法律权威（一）
    • 7.2 树立法制观念 维护法律权威（二）
    • 7.3 树立法制观念 维护法律权威（三）
    • 7.4 树立法制观念 维护法律权威（四）
    • 7.5 树立法制观念 维护法律权威（五）
    • 7.6 树立法制观念 维护法律权威（六）
  • 8 遵守行为规范 锤炼高尚品格
    • 8.1 遵守行为规范 锤炼高尚品格（一）
    • 8.2 遵守行为规范 锤炼高尚品格（二）
    • 8.3 遵守行为规范 锤炼高尚品格（三）
    • 8.4 遵守行为规范 锤炼高尚品格（四）
    • 8.5 遵守行为规范 锤炼高尚品格（五）
    • 8.6 遵守行为规范 锤炼高尚品格（六）
珍惜大学生活 开拓新的境界（一）
  • 1 视频
  • 2 章节测验

课程简介

摘要：《思想道德修养与法律基础》课程是一门以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对大学生进行思想道德修养和法律基础知识教育的一门必修课程。通过本课程的教学，帮助学生逐步形成高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，树立体现中华民族道德传统和时代精神的价值标准和行为规范，注重从自己做起，从小事做起，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程改革

根据教育部的有关规定，教材内容不能删减，只能整合，我们根据我院思政课程开设的实际需要，运用黄金分割法从三大角度，五大分割点对教材进行了优化处理：三大角度—道德修养、法律基础和职业规划，五大分割点—理想情操教育、人生价值教育、道德品质教育、基本法制教育和职业规范教育，以项目任务作为实践教学基础，通过日常的任务驱动实现知行合一。

课程特点

为了体现基础课改革的特色，课程组决定积极开展各种社会实践，推进研究性教学、体验性教学，使学生而且能够从内心真正认同，且能够积极地投身于社会实践。

大学“基础课”与中学品德课的区别

十年前  十年后

十年前有做不完的复习资料需要完成，

十年后有理不清的人际关系需要打理。

十年前只有考试是唯一的负担，

十年后除了考试有太多的负担。

十年前总是计划着十年后，

十年后总是怀念着十年前。

十年前我“为赋新词强说愁”，

十年后我“为说愁强赋新词”！

复旦大学投毒案

复旦大学官方微博刚刚发布消息称：“我们怀着万分沉痛的心情通报，我校2010级硕士研究生黄洋同学经抢救无效，于4月16日15:23在附属中医院去世。”15日，研究生黄洋病重入院，寝室饮水机疑遭投毒，警方基本认定同寝室同学存在嫌疑。

4月1日早上 黄洋喝了一口寝室饮水机内的水，发现味道不对，以为是坏了就没有再喝，“他是一个非常善良的人，担心其他同学误喝，他特地把以为‘过期’的水倒掉，把桶刷干净……”

官方尚未披露林沐涉嫌毒害黄洋的原因。记者则从一位接受过警方调查笔录的黄洋同学处获悉，林沐已对警方供述了毒害黄洋的动机，但警方对动机的核实尚在进行中。 

大学——人生的新起点

如果把一个人的降生作为人生的第一个起点的话，那么进入大学学习则是人生的另一个新起点。因为对于刚刚进入大学的同学来说，一切都是新的，新的生活环境，新的学习方式，新的同学关系等等。有了新的起点，就应该给自己制订新的目标。我认为大学的学习就是不断地制订目标，然后去努力完成每一个目标的过程。 

参考书籍